Skip to main content
FCF logo
Se connecter
Nom d’utilisateur

Mot de passe
Mot de passe oublié?
Devenir membre   Devenir membre
English
Faire un don
Adopter un
animal
Magazines
  • Donner
    • Donner
    • Unique
    • Mensuel
    • Boutique
    • Adoptez un animal
    • En l'honneur
    • En souvenir
    • Dons planifiés
    • Fondation
    • Major Gifts
    • Commandite d'entreprise
  • À notre sujet
    • Notre mission
    • Conseil d'administration
    • Cadres dirigeants
    • Pour nous joindre
    • Espace sympathisants
    • Financement
    • Commandite d'entreprise
    • Carrières
    • Rapports
    • Les politiques
  • Ce que nous faisons
    • Ce que nous faisons
    • Espèces en péril et biodiversité
    • Lacs et cours d’eau
    • Côtes et océans
    • Forêts et champs
    • Éducation et initiative
    • Le contact avec la nature
  • Ressources
    • Ressources
    • Pour les jeunes
    • Pour les enseignants
    • Encyclopédies
    • Événements
    • DIY
    • Imprimés
    • Télécharger
  • Les nouvelles & les médias
    • Les blogues
    • Bulletins
    • Communiqués
    • Magazines
    • Du nouveau
  • Blogue
  • Magazines
  • Boutique
  • Recherche sur le site
  • Se connecter
  • English
  • Faire un don
  • Notre Travail
  • Ressources
  • Nouvelles
  • À Notre Sujet
  • Magazine
  • Recherche sur le site
  • Se connecter
  • English
  • Donner
    • Unique
    • Mensuel
    • En l'honneur
    • En souvenir
    • Adoptez un animal
    • Boutique
    • Fêtez et donnez
    • Don planifiés
    • Commandite d'entreprise
    • Collecte de fonds pour les fêtes
    • Faites un don pour la faune c'est saison
  • À notre sujet
    • Pour nous joindre
    • Espace sympathisants
    • Questions fréquentes
    • Commandite d'entreprise
    • Carrières
    • Financement
    • Membre du conseil
    • Fondation
    • Cadres dirigeants
    • Rapports
      • └ Annuel
      • └ Financiers
    • Les politiques
      • └ Accesssibilité
      • └ Politiques
  • Ce que nous faisons
    • L'agriculture et la faune
    • Anguilles d'Amérique
    • L'aquaculture
    • Baleine noir de l'Atlantique
    • Bioblitz
    • Chauves-souris
    • Club nature pour les familles
    • Club de photographie
    • Corps de conservation canadien
    • Des rivières aux océans
    • Éducation-nature
    • Espaces de vie
    • #Faislepourlafaune
    • Géocachette
    • Grand camping canadien
    • Jardinage pour la faune
    • Mère Oie
    • Monarques
    • Les obstacles
    • Passage du poisson
    • Passion pour les oiseaux
    • Plastiques dans nos eaux
    • Pollinisateurs
    • Prix de la conservation
    • Saumon
    • Sors dehors
    • Sous zéro
    • Tortues d'eau douce
  • Ressources
    • Bricolage
    • Télécharger
      • └ Affiches et livrets
      • └ Pages à colorier
      • └ Cartes virtuelle
      • └ Fond d'écran
      • └ Webinaires
    • Encyclopédies
      • └ Plantes indigènes
      • └ Espèces envahissantes
      • └ Flore en vedette
      • └ Faune en vedette
    • Pour les enseignants
      • └ Liens de curriculum
      • └ Ressources pédagogiques
      • └ Leçons
      • └ Activités
    • Jeux
      • └ Interactifs
      • └ Questionnaires
      • └ Petites choses sympas
    • Imprimés
      • └ Calendrier
      • └ Magazines
      • └ Manuels
      • └ Affiches
  • Nouvelles & médias
    • Blogues
    • Du nouveau
    • Magazines
    • Bulletins
    • Communiqués
  • Pourquoi la faune sauvage du Canada a besoin de nous
  • |
  • Ce que nous faisons
  • |
  • Agissons ensemble!
Faire un don
Adopter un animal
Facebook Twitter Wordpress Youtube Instagram Pintrest

La bonté qui tue!

cwf-fcf.org > Français > Ressources > ... > Leçons > Sous zéro
Âge : niveau(x) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, Maternelle
Disciplines : arts langagiers, mathématiques, sciences
Compétences : dessin
Durée : une période de classe
Taille du groupe : de 25 à 30 élèves
Lieu : intérieur
Mots clé : nourrissage

Résultats d’apprentissage

Les élèves devraient pouvoir découvrir certains effets défavorables de nourrir la faune en hiver.

Méthode

Les élèves participent à une simulation en classe des conditions d’alimentation de la faune en hiver.

Matériel

Trois ou quatre boîtes de différentes céréales sans sucre ajouté; une boîte de céréales sucrées ou enrobées de sucre; quatre contenants vides de crème glacée; une sonnette ou une cloche; une montre indiquant les secondes.

Contexte

Nourrir la faune en hiver est une activité populaire dans de nombreuses régions. C’est un excellent moyen de sensibiliser les jeunes à la nature et de leur enseigner un comportement responsable envers les espèces sauvages. Nourrir la faune en hiver peut être une activité intéressante pour les jeunes et avantageuse pour les espèces sauvages, pourvu que les jeunes respectent quelques lignes directrices très simples.

Il faut éviter d’attirer des espèces indésirables comme les ratons laveurs et les rats lorsqu’on entreprend un programme d’alimentation des oiseaux. C’est pourquoi il est important que la mangeoire soit nettoyée souvent et placée hors de portée des animaux indésirables. Certaines personnes cherchent à attirer les ratons laveurs afin de les voir de près. (Il faut bien avouer que ces petites bêtes sont amusantes à observer et bien jolies.) Toutefois, ces animaux peuvent causer beaucoup de problèmes. S’ils prennent l’habitude d’être nourris quelque part, ils deviennent très audacieux. Les ratons laveurs sont agressifs, surtout s’ils se sentent coincés, et ils n’hésitent pas à attaquer les animaux de compagnie. Ils sont aussi porteurs de parasites et de maladies comme la rage, qu’ils peuvent transmettre aux êtres humains, aux chiens et aux chats. Ils fouillent dans les garages, les remises et même les maisons à la recherche d’autres délices. Si les gens qui les nourrissent cessent de le faire ou déménagent, les ratons laveurs n’hésiteront pas à fouiller dans les bacs à ordures.

Le nourrissage des ratons laveurs (accidentel ou intentionnel) peut entraîner un accroissement de la population locale. Lorsque les jeunes ont l’âge de subvenir à leurs besoins, ils sont chassés par leurs mères. Toutefois, s’il y a un bon approvisionnement de nourriture dans le voisinage, les mères permettent aux jeunes de rester. De plus, les femelles bien nourries donnent souvent naissance à un plus grand nombre de petits.

Lorsqu’une mangeoire attire beaucoup d’oiseaux, elle doit être bien garnie jusqu’au printemps. Vers la fin de l’hiver, les sources naturelles de nourriture se font rares et les oiseaux comptent sur les postes d’alimentation. Chaque hiver, on aperçoit autour des mangeoires des espèces d’oiseaux qui migrent habituellement vers des lieux plus chauds. Cela pourrait indiquer qu’ils ont choisi de rester parce qu’ils trouvent suffisamment de nourriture dans les mangeoires.

Parfois, des gens bien intentionnés s’adonnent au nourrissage hivernal des cerfs de Virginie. Le foin qu’ils leur offrent peut faire beaucoup de tort à ces animaux. En hiver, des bactéries particulières sont présentes dans le système digestif des cerfs pour les aider à digérer les ramilles et les bourgeons dont ils se nourrissent. Par conséquent, leur organisme ne parvient pas à assimiler certains aliments comme le foin.

Marche à suivre

NOTA : Cette simulation représente une durée de plusieurs années, étant donné qu’une population d’animaux n’augmentera pas au cours d’un seul hiver, à moins que de nouveaux animaux s’installent dans la région.

  1. Placez un assortiment de céréales sans sucre dans chacun des quatre contenants – total de six morceaux par contenant.
  2. Désignez quatre élèves qui seront responsables de rajouter de la nourriture pour que la quantité soit la même qu’au départ, après chaque manche (après trois sonneries).
  3. Choisissez huit élèves pour représenter la population animale (différentes espèces sauvages qui sont attirées par les programmes de nourrissage comme les oiseaux, les ratons laveurs et les cerfs). Expliquez que les élèves représentent des animaux en hiver et que les céréales sans sucre représentent les aliments naturels présents dans leur habitat. Les élèves peuvent manger les céréales qu’ils désirent mais, à mesure que l’approvisionnement diminue, il se pourrait qu’il ne reste plus de leur nourriture « préférée ».
  4. Les élèves ne peuvent manger qu’un seul morceau de céréale chaque fois qu’ils entendent la cloche. Sonnez la cloche trois fois, à dix secondes d’intervalles. Après la troisième sonnerie, les quatre élèves désignés rajoutent de la nourriture. Invitez d’autres élèves à se joindre au groupe. Jouez une autre manche. Lorsqu’il n’y a plus de nourriture, le système ne peut plus subvenir aux besoins d’un nombre accru d’animaux. Lorsqu’un animal ne peut plus trouver de nourriture, il meurt de faim et l’élève doit alors s’asseoir.
  5. De temps à autre, demandez à un des quatre responsables du réapprovisionnement de mettre plus de nourriture dans les contenants (pour favoriser la survie et l’accroissement de la population) ou de mettre moins de nourriture (pour simuler une cause de mortalité). Cette activité illustre comment les populations de cerfs ou d’autres espèces fluctuent naturellement, en fonction de la disponibilité de nourriture.
  6. Lorsque la population se stabilise (les élèves devraient savoir combien d’animaux pourraient survivre dans ces conditions d’alimentation – à peu près huit, comme au début du jeu), ajoutez un contenant de céréales sucrées. Ces céréales représentent des aliments délicieux et abondants fournis par les êtres humains au cours de l’hiver, lorsque la nourriture naturelle se fait rare. Jouez plusieurs manches. La population d’animaux, comblée par cette nouvelle nourriture et l’approvisionnement d’aliments naturels, augmente rapidement (d’autres élèves se joignent au groupe d’animaux).
  7. Enlevez les céréales sucrées pour obliger les animaux à se nourrir strictement d’aliments naturels. L’approvisionnement de nourriture est vite épuisé et de nombreux animaux meurent. Les animaux qui survivent ont alors trois choix : ils peuvent quitter les lieux, se faire concurrence pour le peu de nourriture qu’il reste ou jeûner.
  8. Discutez des problèmes qui peuvent survenir quand les gens nourrissent des animaux sauvages en hiver.

Autres possibilités

  1. Les élèves font un sondage pour déterminer combien de familles de leur localité participent à un programme d’alimentation d’animaux en hiver et leur remettent les feuillets d’information (voir sous la rubrique « Évaluation » ci-après.)
  2. Les élèves font des recherches pour savoir s’il y a un programme de nourrissage hivernal des cerfs de Virginie dans leur région, géré par des particuliers, des clubs de chasse et pêche ou le ministère provincial ou territorial des ressources naturelles.
  3. Les élèves font des recherches sur le problème des ours qui fréquentent les dépotoirs publics et qui s’habituent à l’odeur des êtres humains.

Évaluation

  1. Les élèves créent un feuillet illustré d’une page pour informer les gens de leur localité des conséquences du nourrissage hivernal des espèces sauvages.
  2. Les élèves écrivent une lettre au rédacteur du journal local ou lui envoient un article expliquant le pour et le contre du nourrissage hivernal.
Version imprimable

Avis de droit d'auteur
© Fédération canadienne de la faune
Tous droits réservés. Il est permis de copier électroniquement ou d’imprimer le contenu du site Web pour utilisation en classe, utilisation personnelle et utilisation non commerciale. Pour toute autre utilisation, une autorisation écrite doit être obtenue.

Facebook Twitter Wordpress Youtube Instagram Pinterest
CWF

À notre sujet

  • Pour faire un don
  • Pour nous joindre
  • Espace sympathisants
  • Commandite d'entreprise
  • Subventions
  • Conseil d’administration
  • Fondation
  • Emplois
  • Rapports
  • Accessibilité
  • Politique de confidentialité et conditions d’utilisation

Ce que nous faisons

  • Espèces en péril et biodiversité
  • Lacs et cours d’eau
  • Côtes et océans
  • Forêts et champs
  • Éducation et initiative
  • Le contact avec la faune

Nos projets

  • L'agriculture et la faune
  • Anguilles d'Amérique
  • L'aquaculture
  • Baleines noir de l'Atlantique
  • Bioblitz
  • Chauves-souris
  • Les club nature pour les familles
  • Club de photographie
  • Corps de conservation canadien
  • Des rivières aux océans
  • Éducation-nature
  • Espaces de vie
  • #Faislepourlafaune
  • Géocachette
  • Grand camping canadien
  • Jardinage pour la faune
  • Mère Oie
  • Monarques
  • Nature sportive
  • Les obstacles
  • Passage du poisson
  • Passion pour les oiseaux
  • Plastiques dans nos eaux
  • Pollinisateurs
  • Prix de la conservation
  • Renouons avec la nature
  • Saumon
  • Sors dehors
  • Sous zéro
  • Tortues d'eau douce

Nouvelles et articles

  • De nouveau
  • Blogues
  • Bulletins
  • Communiqués
  • Magazine

Ressources

  • Pour les jeunes
  • Pour les enseignants et les moniteurs
  • Encyclopédies
  • Événements
  • Pour entreprendre des projets par vous-même
  • Imprimés
  • À télécharger

Partenaires

  • Alliance canadienne des réseaux d'urgences pour les mammifères marins
  • Corps de conservation canadien
  • Fondation
  • Habitat aquatique Canada
  • iNaturalist.ca
  • La faune et flore du pays
English - Home

©Fédération canadienne de la faune, 2021. Tous droits réservés.

# 10686 8755 RR0001