Skip to main content
FCF logo
Se connecter
Nom d’utilisateur

Mot de passe
Mot de passe oublié?
Devenir membre   Devenir membre
English
Faire un don
Adopter un
animal
Magazines
  • Donner
    • Donner
    • Unique
    • Mensuel
    • Boutique
    • Adoptez un animal
    • En l'honneur
    • En souvenir
    • Dons planifiés
    • Fondation
    • Major Gifts
    • Commandite d'entreprise
  • À notre sujet
    • Notre mission
    • Conseil d'administration
    • Cadres dirigeants
    • Pour nous joindre
    • Espace sympathisants
    • Financement
    • Commandite d'entreprise
    • Carrières
    • Rapports
    • Les politiques
  • Ce que nous faisons
    • Ce que nous faisons
    • Espèces en péril et biodiversité
    • Lacs et cours d’eau
    • Côtes et océans
    • Forêts et champs
    • Éducation et initiative
    • Le contact avec la nature
  • Ressources
    • Ressources
    • Pour les jeunes
    • Pour les enseignants
    • Encyclopédies
    • Événements
    • DIY
    • Imprimés
    • Télécharger
  • Les nouvelles & les médias
    • Les blogues
    • Bulletins
    • Communiqués
    • Magazines
    • Du nouveau
  • Blogue
  • Magazines
  • Boutique
  • Recherche sur le site
  • Se connecter
  • English
  • Faire un don
  • Notre Travail
  • Ressources
  • Nouvelles
  • À Notre Sujet
  • Magazine
  • Recherche sur le site
  • Se connecter
  • English
  • Donner
    • Unique
    • Mensuel
    • En l'honneur
    • En souvenir
    • Adoptez un animal
    • Boutique
    • Fêtez et donnez
    • Don planifiés
    • Commandite d'entreprise
    • Collecte de fonds pour les fêtes
    • Faites un don pour la faune c'est saison
  • À notre sujet
    • Pour nous joindre
    • Espace sympathisants
    • Questions fréquentes
    • Commandite d'entreprise
    • Carrières
    • Financement
    • Membre du conseil
    • Fondation
    • Cadres dirigeants
    • Rapports
      • └ Annuel
      • └ Financiers
    • Les politiques
      • └ Accesssibilité
      • └ Politiques
  • Ce que nous faisons
    • L'agriculture et la faune
    • Anguilles d'Amérique
    • L'aquaculture
    • Baleine noir de l'Atlantique
    • Bioblitz
    • Chauves-souris
    • Club nature pour les familles
    • Club de photographie
    • Corps de conservation canadien
    • Des rivières aux océans
    • Éducation-nature
    • Espaces de vie
    • #Faislepourlafaune
    • Géocachette
    • Grand camping canadien
    • Jardinage pour la faune
    • Mère Oie
    • Monarques
    • Les obstacles
    • Passage du poisson
    • Passion pour les oiseaux
    • Plastiques dans nos eaux
    • Pollinisateurs
    • Prix de la conservation
    • Saumon
    • Sors dehors
    • Sous zéro
    • Tortues d'eau douce
  • Ressources
    • Bricolage
    • Télécharger
      • └ Affiches et livrets
      • └ Pages à colorier
      • └ Cartes virtuelle
      • └ Fond d'écran
      • └ Webinaires
    • Encyclopédies
      • └ Plantes indigènes
      • └ Espèces envahissantes
      • └ Flore en vedette
      • └ Faune en vedette
    • Pour les enseignants
      • └ Liens de curriculum
      • └ Ressources pédagogiques
      • └ Leçons
      • └ Activités
    • Jeux
      • └ Interactifs
      • └ Questionnaires
      • └ Petites choses sympas
    • Imprimés
      • └ Calendrier
      • └ Magazines
      • └ Manuels
      • └ Affiches
  • Nouvelles & médias
    • Blogues
    • Du nouveau
    • Magazines
    • Bulletins
    • Communiqués
  • Pourquoi la faune sauvage du Canada a besoin de nous
  • |
  • Ce que nous faisons
  • |
  • Agissons ensemble!
Faire un don
Adopter un animal
Facebook Twitter Wordpress Youtube Instagram Pintrest

Sondage pour les oiseaux

cwf-fcf.org > Français > Ressources > Pour les enseignants et les moniteurs > Leçons
Âge : niveau(x) 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
Disciplines : géographie, arts langagiers, sciences, études sociales
Durée : nombre limité de périodes de classe, travail à faire à la maison
Taille du groupe : de n’importe quelle taille

Liens

  • Dans l'arrière-cour invitante, l'oiseau chante!
  • Leçons et ressources pédagogiques

Résultats d’apprentissage

Les élèves devraient pouvoir :

  1. apprendre à recueillir des données de sondage sur les habitats présents ou absents pour les oiseaux de la localité;
  2. mieux connaître les éléments de l’habitat dont les oiseaux ont besoin pour survivre;
  3. sensibiliser les répondants aux besoins des oiseaux.

Méthode

Les élèves effectuent un sondage pour déterminer quels éléments de l’habitat utiles aux oiseaux locaux sont présents ou absents dans leur voisinage. Les résultats seront distribués aux gens qui ont participé au sondage pour les sensibiliser aux conditions de l’habitat pour les oiseaux locaux.

Matériel

papier pour photocopieur

Contexte

Tout ce qui vit dépend d’un habitat pour sa survie. L’habitat fournit quatre éléments essentiels – nourriture, abri, eau et espace – répondant aux besoins d’une espèce particulière. Si l’un de ces éléments est absent ou perturbé, alors les merles, les mésanges, les pics et autres espèces ont peu de chances de survivre ou doivent trouver un nouveau « chez-soi » convenable.

Marche à suivre

  1. Img19
    Les élèves créent un sondage pour recueillir des données sur les gestes que posent les gens du voisinage pour venir en aide aux oiseaux. Le sondage devrait être simple de sorte que les gens occupés aient le temps d’y répondre.
  2. Quelques conseils sur la façon de créer un sondage :
    • Au haut de la page, indiquez qui sont les auteurs du sondage, quels sont les objectifs du sondage, pourquoi ce sondage est mené et comment les résultats seront utilisés.
    • Laissez suffisamment d’espace pour que les répondants puissent écrire leurs réponses.
    • Accordez deux semaines aux répondants pour répondre au sondage.
  3. Les élèves participent à une séance de remue-méninges pour rédiger les questions du sondage. Voici quelques exemples de questions :
    • Attirez-vous les oiseaux dans votre arrière-cour? (arbres et arbustes produisant des graines, des noix et des petits fruits; sources d’eau; nichoirs; arbres creux; plantes florifères qui attirent les insectes; arbres et arbustes à feuilles persistantes et caduques pouvant servir d’abris). Depuis combien de temps participez-vous à ce genre d’activité?
    • Si vous n’attirez pas les oiseaux dans votre arrière-cour, êtes-vous intéressé à le faire? Si cela vous intéresse, qu’allez-vous faire pour attirer les oiseaux?
    • Est-ce que vous utilisez des pesticides sur votre pelouse ou dans le jardin?
    • Pouvez-vous nommer cinq espèces d’oiseaux que vous apercevez dans votre arrière-cour?
    • Avez-vous un chat? Se promène-t-il en liberté à l’extérieur?
  4. Les élèves distribuent leur sondage à des répondants qu’ils connaissent, comme leurs parents, leurs voisins, les membres de leur famille qui vivent dans leur localité, ainsi qu’aux enseignants, aux élèves et au personnel de l’école. Les élèves recueillent les formulaires dûment remplis au plus tard deux semaines après leur distribution.
  5. Divisez votre classe en groupes de cinq et demandez à chaque groupe d’analyser les données recueillies et de présenter les résultats à la classe.
  6. La classe note les points communs des résultats de chaque groupe. Les élèves formulent des recommandations en vue d’améliorer les conditions pour les oiseaux du voisinage, en se fondant sur tous les résultats du sondage. Ils préparent un sommaire des résultats du sondage et de leurs recommandations, et les distribuent à tous les répondants au sondage.

Autres possibilités

Les élèves choisissent une recommandation à titre de point de départ pour un projet d’action pour venir en aide aux oiseaux des alentours.

Version imprimable

Avis de droit d'auteur
© Fédération canadienne de la faune
Tous droits réservés. Il est permis de copier électroniquement ou d’imprimer le contenu du site Web pour utilisation en classe, utilisation personnelle et utilisation non commerciale. Pour toute autre utilisation, une autorisation écrite doit être obtenue.

Facebook Twitter Wordpress Youtube Instagram Pinterest
CWF

À notre sujet

  • Pour faire un don
  • Pour nous joindre
  • Espace sympathisants
  • Commandite d'entreprise
  • Subventions
  • Conseil d’administration
  • Fondation
  • Emplois
  • Rapports
  • Accessibilité
  • Politique de confidentialité et conditions d’utilisation

Ce que nous faisons

  • Espèces en péril et biodiversité
  • Lacs et cours d’eau
  • Côtes et océans
  • Forêts et champs
  • Éducation et initiative
  • Le contact avec la faune

Nos projets

  • L'agriculture et la faune
  • Anguilles d'Amérique
  • L'aquaculture
  • Baleines noir de l'Atlantique
  • Bioblitz
  • Chauves-souris
  • Les club nature pour les familles
  • Club de photographie
  • Corps de conservation canadien
  • Des rivières aux océans
  • Éducation-nature
  • Espaces de vie
  • #Faislepourlafaune
  • Géocachette
  • Grand camping canadien
  • Jardinage pour la faune
  • Mère Oie
  • Monarques
  • Nature sportive
  • Les obstacles
  • Passage du poisson
  • Passion pour les oiseaux
  • Plastiques dans nos eaux
  • Pollinisateurs
  • Prix de la conservation
  • Renouons avec la nature
  • Saumon
  • Sors dehors
  • Sous zéro
  • Tortues d'eau douce

Nouvelles et articles

  • De nouveau
  • Blogues
  • Bulletins
  • Communiqués
  • Magazine

Ressources

  • Pour les jeunes
  • Pour les enseignants et les moniteurs
  • Encyclopédies
  • Événements
  • Pour entreprendre des projets par vous-même
  • Imprimés
  • À télécharger

Partenaires

  • Alliance canadienne des réseaux d'urgences pour les mammifères marins
  • Corps de conservation canadien
  • Fondation
  • Habitat aquatique Canada
  • iNaturalist.ca
  • La faune et flore du pays
English - Home

©Fédération canadienne de la faune, 2021. Tous droits réservés.

# 10686 8755 RR0001