Âge : niveau(x) 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
Disciplines : géographie, histoire, arts langagiers, études sociales
Compétences : , , recherche,
Durée : une période de 15 minutes en classe et 60 minutes ou plus pour la recherche
Taille du groupe : de un à quatre élèves
Lieu : intérieur
Mots clé : parc, aire protégée, réseau, réserve de faune, valeurs
Méthode
Les élèves font des recherches sur l'Internet pour remplir un questionnaire et indiquer les provinces ou territoires correspondant aux descriptions de 13 aires protégées du Canada.
Matériel
Questionnaire, accès à l'Internet, feuille de travail de l'activité 4 (PDF)
Contexte
Les aires protégées présentées dans ce questionnaire sont représentatives d'une vaste gamme de valeurs humaines et fauniques et couvrent toutes les provinces et tous les territoires du Canada. Elles comprennent aussi des exemples de différents genres d'aires protégées, comme des réserves de la biosphère de l'UNESCO, des parcs nationaux, des parcs provinciaux et territoriaux et des aires protégées par des particuliers.
La plupart des aires protégées ne sont pas isolées, mais font partie de réseaux dont l'objet est de sauvegarder des valeurs particulières dans un paysage plus vaste. Toutes les aires protégées présentées ici, sauf une, font partie d'un réseau plus vaste. Dans le volet 2 de l'activité, les élèves examinent un des réseaux d'aires protégées et les valeurs qu'il protège.
Marche à suivre
Volet 1
- Demandez aux élèves s'ils ont déjà visité ou s'ils connaissent des aires spéciales qui jouissent d'une protection officielle. Utilisez des exemples locaux, s'il y a lieu, pour discuter d'endroits spéciaux que la société a décidé de protéger, comme des parcs et des réserves de faune. Discutez des raisons pour lesquelles chaque endroit devrait être protégé et quel organisme gère cet endroit. Donnez des exemples d'organismes qui gèrent des réseaux d'aires protégées. (Consulter « Endroits protégés du Canada ».)
- Les élèves travaillent en groupes de 2 à 4. Distribuez le questionnaire et accordez du temps pour faire des recherches et trouver les réponses.
- Recueillez les réponses et animez une discussion. Quelles aires protégées sont des parcs nationaux? Lesquelles jouissent d'une protection internationale? Lesquelles jouissent d'une protection provinciale ou territoriale? Lesquelles jouissent d'une protection privée? Lesquelles sont protégées par un organisme environnemental non gouvernemental (OENG)?
Volet 2
- Les élèves font des recherches et préparent un rapport sur un genre de réseau, s'inspirant des exemples donnés dans le questionnaire. Ils devraient pouvoir : nommer l'organisme, établir la liste des valeurs protégées, nommer d'autres aires protégées dans le réseau de cet organisme et créer une carte des aires protégées dans ce réseau.
- Les élèves présentent leurs rapports.
- Les élèves discutent de l'importance des réseaux des aires protégées.
Réponses au questionnaire sur les endroits spéciaux du Canada
- Alberta
- Nunavut
- Ontario
- île-du-Prince- Édouard
- Saskatchewan
- Nouvelle-Écosse
- Manitoba
- Québec
- Territoire du Nord-Ouest et Alberta
- Nouveau-Brunswick
- Colombie- Britannique
- Terre-Neuve et Labrador
- Yukon
Autres possibilités
Les élèves font des recherches et créent des cartes d'autres endroits protégés aux paliers local, régional, provincial, territorial ou national, utilisant des symboles pour représenter les genres d'activités ou les valeurs fauniques particulières de ces endroits. Les élèves créent une carte des aires locales protégées et réalisent un « Guide des parcs et des aires protégées de la localité », indiquant les activités récréatives offertes. Les élèves créent une visite virtuelle des aires locales protégées en réalisant un diaporama.
Évaluation
Les élèves devraient pouvoir nommer et décrire une aire locale protégée, indiquer les provinces ou territoires dans lesquels se trouvent les aires protégées décrites sur la liste, donner des exemples d'endroits spéciaux protégés à divers paliers et décrire pourquoi les aires protégées sont organisées en réseaux.
En prévision du festival
Les élèves peuvent afficher leurs cartes illustrées des aires protégées locales, provinciales, territoriales ou nationales ou en réalisant des diaporamas présenter des visites virtuelles à leur public.
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